Abstract: Este estudo tem como objetivo geral apresentar e analisar o ensino da língua Portuguesa na China interior, descrevendo-se diferentes variáveis contextuais desde o seu aparecimento até aos dias de hoje. Os objetivos específicos visam sobretudo analisar a história das relações entre a China e Portugal, identificando o lugar do ensino/aprendizagem da língua portuguesa no contexto do ensino das outras línguas estrangeiras, designadamente as menos utilizadas; como objetivo específico visa-se ainda analisar o impacto da cultura de aprendizagem chinesa (à luz do Confucionismo) e a influência do método tradicional de ensino do chinês, língua materna, na aprendizagem do português. Por consequência, foi criada uma estrutura tripartida com vista a concretizar os objetivos enunciados. Desenvolveu-se uma pesquisa de fontes bibliográficas e foram também recolhidos dados junto de aprendentes chineses em relação ão ensinoaprendizagem do português língua estrangeira. Emerge a forte matriz confucionista que, tal como o método tradicional, efetivamente determina a forma como se processa a aprendizagem de PLE e como isso condiciona fortemente o ensino.
This study aims to present and analyse the teaching of the Portuguese language in China, describing different contextual variables from its beginnings to the present day. The main objectives are to analyse the history of relations between China and Portugal, and to identify the place of teaching / learning of the Portuguese language in the context of the teaching of other foreign languages, namely the less used; the specific objective is to analyse the impact of the Chinese learning culture (in the light of Confucianism) and the influence of the traditional teaching method of Chinese, mother tongue, in the learning of Portuguese. Consequently, a tripartite structure was created in order to achieve the stated objectives. A survey of bibliographic sources was developed and data were collected from Chinese learners regarding the teaching and learning of the Portuguese foreign language. The strong Confucian matrix emerges, which, like the traditional method, effectively determines the way in which PFL learning takes place and strongly influences teaching.

Abstract: O fenómeno da imigração chinesa tem vindo a crescer em Portugal no contexto da globalização e da implementação das políticas de imigração pelo Governo de Portugal. A escolarização dos alunos imigrantes chineses tornou-se uma realidade recorrente em território português. As diferenças que existem entre os contextos culturais e os sistemas educativos levam a que os alunos chineses sintam algumas dificuldades na sua integração nas escolas portuguesas. Esta situação é um desafio para os alunos e, ao mesmo tempo, é também um fator que traz novos desafios às escolas portuguesas e aos seus docentes. O ensino de Português Língua Não Materna (PLNM) foi incorporado no currículo nacional pelo Ministério da Educação na década de 2000 do século XXI com a finalidade de proteger a diversidade linguística e promover a igualdade de oportunidades e de sucesso escolar para todos os alunos nas escolas portuguesas, bem como para promover a integração dos alunos em idade escolar no sistema educativo e na sociedade de Portugal. É objetivo deste estudo analisar as características do ensino de PLNM nas escolas privadas aos alunos imigrantes chineses recém-chegados e os problemas existentes nesta fase inicial do seu processo de integração no sistema educativo português. Pretende-se assim perceber se existem necessidades específicas destes alunos e dos professores que os acompanham e identificar quais são. Este contributo poderá melhorar o ensino do português com língua não materna no ensino básico aos alunos chineses imigrantes, especialmente aos recém-chegados em Portugal. Numa perspetiva mais profunda, poder-se-á contribuir também para uma melhoria da integração dos imigrantes chineses na sociedade de portuguesa, em particular, a integração das gerações futuras.
The phenomenon of Chinese immigration has been growing in Portugal in the context of globalization and the implementation of immigration policies by the Government of Portugal. The schooling of Chinese immigrant students has become a recurring reality in Portuguese territory. The differences between the cultural contexts and the educational systems cause that the Chinese students feel some difficulties in their integration in the Portuguese schools. This situation is a challenge for students and, at the same time, it is also a factor that brings new challenges to Portuguese schools and their teachers. The teaching of Portuguese as Non-Native Language (Português Língua Não materna – PLNM) was incorporated into the national curriculum by the Ministry of Education in the 2000s of the twenty-first century with the purpose of protecting linguistic diversity and promoting equal opportunities and school success for all students in schools as well as to promote the integration of students of school age in the educational system and society of Portugal. The objective of this study is to analyse the characteristics of PLNM teaching in private schools to the newly arrived Chinese immigrant students and the problems that exist in this initial phase of their integration process in the Portuguese educational system. The aim is to understand if there are specific needs of these students and to identify who are the teachers that work them and to find what are their specific needs. This contribution could improve the teaching of Portuguese as non-native language in basic education to Chinese immigrant students, especially to newcomers in Portugal. In a deeper perspective, it will also be possible to contribute to an improvement in the integration of Chinese immigrants into the Portuguese society, in particular, the integration of future generations.